2024年石桥中学招办德律风是几？

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1、2024年石桥中学招办德律风

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3、石桥中学近期举动

罗忠秀名师事情室走进石桥中学展开“送培”举动

问渠哪得清多么，为有泉源死水来。2024年12月8日下战书，罗忠秀名师事情室走进简阳市石桥中学展开“送培”举动，如同冬季一抹灿艳的秋色给我们带来了浓浓的学术气氛。学校语文西席参与了举动。‍阳安中学魏华燕教师讲课《写人类文学作品的主题探求》，其目标是探究写人类文学作品的主题解读，重点研讨诗词类写人作品主题解读办法。

她以白居易的《琵琶行》导入，回忆了课本杜甫的《咏怀奇迹》，用内容比照（本人与王昭君遭受的比照）的方法，搭建作者与人物之间的干系，追随感情开展历程及其主题，可谓温故而知新。

然后以课外拓展皎然（中国）的诗《寻陆鸿渐不遇》、巴金（中国）的散文《小狗包弟》和契诃夫（俄国）的小说《小公事员之死》为例，以人物抽象的横比和纵为手腕，用会商探求、师生发问和现场操练等方法总结出写人类作品主题解读办法——人物抽象的观赏和性情感情开展的探求。逻辑明晰、举例片面得当、阐发丝丝入扣。

阳安中学唐斌彬教师的《只因花中偏心菊》次要针对“意象对感情表达的感化”和“把握意象的传统内在”而设题，她以毛泽东的《采桑子.重阳》、唐朝黄巢的《不第后赋菊》、宋朝李清照的《醉花阴》和唐元稹的《菊花》为例，经由过程完成图表解读“诗歌群”。让同窗们在讨论中考虑，抽问中解答：为何一样是菊花，表达的感情却纷歧样？墨客为何挑选菊花这个意象？

最初请求同窗们拔取本人喜好的一莳花为意象，写几句短诗或笔墨，表达本人的感情，并现场投影展现门生作品。此课入手与动脑相分离、实际与理论相同一，禹读于写、禹情于景，瓜熟蒂落得出“统统景语皆情语”的结论，她请求同窗们要学会抓意象的特性，解读诗歌意象的本性。