北师大成都尝试中学2024年清华北大人数是几？

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北师大成都尝试中学——西席讲座2：脑迷信之高效进修

2024年9月，北师大成都尝试中门生物教研组组长文中仁教师展开了关于“脑迷信之高效进修”的讲座。他报告我们，进修的素质，就是在信息之间创立毗连，即毗连常识点是进修的枢纽。常识毗连又分为内部常识的毗连和外部常识的毗连。内部常识的毗连，即按照表象，对常识停止简朴的毗连。

而经历毗连，即从表面和本身经历两方面动手，了解新的常识观点。或许有些同窗不克不及精确了解观点，其缘故原由是平常对情境方面的深化度不敷。假如想要深挖情境之谜，那末此次讲座的第二个主题便来临——场景可视化（情境化），持久影象。

望文生义，其意义是把笼统笔墨转化为能在脑中脑补的抽象丹青，如许才气让本人对以往的常识浮光掠影。接上去，教师向各人提了个小成绩：“进修最大的仇敌是甚么？”各人诙谐地开了开顽笑：“是教师！”因而，讲座便在轻松诙谐的气氛中停止着。“谜底是——事情影象容量太小。”

以是，在教室上做条记，专注听讲，显得尤其主要。而想要做到高效条记，那必需学会提取枢纽内容，对其加以转化，紧缩为图式影象，从而转化为持久影象，这一点让我很是受害。固然，屡次复述常识点也是一门将短时影象转化为长时影象的办法。

故初度在大脑中构成的图示，有需求时想不起，利用时说不清，常混合出错误等缺陷，我们需成立起输入式模子，稳固常识与常识间的联络，如许，我们便不怕惧测验了。但仅仅是复述一方面，还远远不敷进修的请求。

有查询拜访研讨成果表白，仅靠听讲，两周后的信息保存率仅剩百分之5；而把其交给别人，即刻使用，会有九成的保留率。我如今终究大白了本人为何不断以来看似很勤奋地在听讲进修纠错，成就却不断提不高的缘故原由了。

最初，问教师向我们总结：“进修，及毗连低落熟悉负荷，并要有一种优良的心态，信赖本人必然能学好。”学无尽头，学无方法。胜利都是普通的办法和一半的汗水。任何没无方法的死念书，都是事半功倍。只要明白办法与汗水相分离，才气事半功倍。